王仁卿，山東大(dà)學生命科(kē)學學院榮聘木那教授、博士生導師，黃河國家(jiā)戰略研究院副院長(chán雜件g)，山東大(dà)學生态學科(kē)學腦間術帶頭人，教育部跨世紀優秀人才。他(tā)長(chán煙個g)期緻力于暖溫帶植被生态基礎和恢複研究，作為(wèi)負責人承擔國笑坐家(jiā)自然科(kē)學基金(jīn)、科(kē)技部重嗎務大(dà)基礎專項等科(kē)研項目10餘項，省部級重大(dà)項目20餘項，線放發表SCI論文100餘篇，在中國暖溫帶植國老被分布、格局與動态、生物多樣性、生态保護與恢複等方面取得(de)器懂了一系列原創性成果。榮獲國家(jiā)自然科(作謝kē)學二等獎榮譽獎、中國植物學會(huì)突出貢獻獎、國家(jiā)場年和山東省教學成果獎及山東省教學名師等獎項。

實實在在服務國家(jiā)，真真切切教書育人，在既動還做學者也做師者的數十年中，王仁卿堅持實踐創新，醫作為(wèi)國家(jiā)和山東省的生态保護作出了貢獻。

談及在今年獲得(de)中國植物學會(huì)突出貢獻獎，王仁卿表好問示，他(tā)在感到意外的同時(shí)也十分匠明激動，“此次獲獎既代表學會(huì)對我工(gōng)作的認可鐵村，也是對我科(kē)研的肯定”。未來，他(tā)也将繼志拍續與學會(huì)同仁一道，心系綠水青山美麗中國藍圖，踐行金(jīn到舞)山銀山生态文明理念。

植物緣起偶然，生态情牽一生

1975年，王仁卿進入山東大(dà)學植物學專業（中草藥方向）學習，開(kāi近分)始了植物分類、植物生态、植物應用等研究，從此與植物結下不(bù)解之緣。能男

對于碩士階段選擇生态學的原因，王仁卿表示：“當時(shí)我就相說有自己的想法了。首先是我對生态學很感興趣，因為(wè但厭i)是與大(dà)自然打交道，再者就是覺得(de)搞生态未來對國家(j師又iā)、對社會(huì)肯定是有用的。”1979年，王仁卿本科(kē)畢業不他謝(bù)久，改革開(kāi)放大(dà)幕初啟，我明人國在生态、環境等方面的不(bù)足和國家(jiā)需求已經顯現出來，滿懷着服務窗土國家(jiā)的理想和對生态學的滿腔熱情，以及對野外實踐的濃厚興趣，王仁卿遠個堅定地選擇了生态專業植物生态學方向，也成為(wèi)全國首批生态學研木喝究生。

為(wèi)什麼不(bù)同區域的植被差用懂異如(rú)此大(dà)？為(wèi)什麼同一男相座山陰坡陽坡的植被明顯不(bù)同？風力學文能否改變樹枝和葉片的長(cháng)勢方向？植物為(wèi)了應對北術不(bù)同環境的挑戰，會(huì)不(bù)家一會(huì)像人類一樣競争、合作、适應、傳承？中車對于自己的研究方向，王仁卿表示，植物是生态的“代言人”，它能人化反映一個地區的綜合自然環境，也是“美麗中國”的具象化體現。比如(rú)在東北白物男山黑水的茂盛紅松林(lín)間有東北虎，湖美青藏高原上的高寒草原上有藏羚羊、野牦牛，身畫遼闊的黃河三角洲的蘆葦草地上有東方白鹳、白鹭等多種鳥類，植物、動物、微生物黃裡共同組建了一個個獨特神秘的“部落”——生态系統，賦予一個地區生态極強的“東志地域色彩”。

王仁卿在靈山島省級自然保護區考察

作為(wèi)王仁卿科(kē)研“根據地”的暖溫帶區域和“主要研和鐵究對象”的暖溫帶森林(lín)植被，其生做懂态恰能體現暖溫帶區域落葉闊葉林(lín)為(wèi)主、空和春夏秋冬四季變化明顯的獨特之處。基于此，他(tā)深耕暖溫帶植被河從生态研究，帶領團隊先後承擔了中華人民共和國植被圖（1:100萬）、華北風愛植物群落資(zī)源清查、中國植被志編研（落葉栎林(服這lín)、溫帶針葉林(lín)）以及山東省生态系統現狀總體評估、小(xiǎ師訊o)清河生物多樣性調查、黃河三角洲生物多樣性監測、崂山等多個自然保護區間坐的科(kē)學考察等項目，并擔任山東生态學會(huì)理事長(chán路服g)、山東青島森林(lín)生态系統國家(jiā)光身定位觀測研究站技術站長(cháng)。在山東省第一個陸域生物多樣性保護優雨土先區域生物多樣性調查——崂山生物多樣性保護優先區域生物多樣性調查項目中，王水光仁卿團隊承擔着查明崂山生态系統類型及其物種的會吧組成、數量特征、分布和受威脅狀況等工(gōng)作，開著去(kāi)展生物多樣性相關傳統知識調查與編目，進行區域生物多樣性保護狀況評估、船土識别保護空缺，為(wèi)今後的保護和持續利用的科(kē)廠知學決策、規範有效管理提供依據和第一手資(zī)料，并提出保護對策與建舞作議。目前該項目已經接近尾聲，處于資(zī)料分析、數據整理、成果總結階訊美段。

王仁卿（左一）在無棣貝殼堤國家(jiā)級自然保護區與學生一起考察

“做生态，就要經常跑野外。跑野外意味着什麼聽西呢？就是有潛在危險。”在長(cháng)達數十年的科(kē著訊)研中，王仁卿去過無數次野外，幾乎走遍了全國每一個省區，出訪過歐洲的十多時個個國家(jiā)和日本、俄羅斯、韓國、美國、加拿(ná)大(dà金到)、澳大(dà)利亞等國家(jiā)，上山下河成為(wèi物現)了研究中的“家(jiā)常便飯”。在野外考站拿察的過程中，安全隐患無處不(bù)在，野外的蛇蟲鼠蟻和歌、飛禽走獸甚至花(huā)花(huā)草草都可能對研究人員造成危險。很數“盡管在山上也摔倒過，在黃河泥灘也陷進去過，在歐洲和日本曾經近好理距離遇到過狗熊”，但他(tā)始終認為(wèi)，比起攻關解師子決生态中的問題、找到生态中未知的奧秘和規律，“這些事情根本算不(bù)上困難喝短”。數十年來，王仁卿帶領團隊不(bù)間斷地在黃河三角洲地會短區開(kāi)展調查、觀測、研究，積累了大(dà)量的數據慢水和原始資(zī)料。他(tā)将取得(de)的研究成果編纂成書，其主編的《裡科黃河流域生态保護研究叢書·黃河三角洲生态保護舊費卷》和《中國大(dà)百科(kē)全書》第裡內三版《生态學卷》中的“植被生态學”分支對答紅黃河三角洲乃至全國生态保護意義重大(dà)。

王仁卿在韓國考察植被

王仁卿（左一）與複旦大(dà)學、中科(kē)院海著睡岸所專家(jiā)一起考察黃河三角洲生态試驗站

當被問到在科(kē)研中是否有感到疲倦的時(shí)候，王仁卿笑着說(sh東他uō)：“實話實說(shuō)，還真是沒有感到疲倦過。”王仁卿說暗熱愛大(dà)自然，每到一個地方都有一種新奇感、新鮮感。“一到野外去就畫但有興趣”，是他(tā)保持科(kē)研熱情暗慢、不(bù)斷探索發現的源泉動力。

談到這些年來科(kē)研工(gōng)作中面臨的挑戰時(shí)嗎行，王仁卿說(shuō)，生态學這一學科(kē)本身就能帶雪學來許多極具挑戰性的困難，但他(tā)始終保持着良好(hǎo)的員們科(kē)研心态，“隻要好(hǎo)好(hǎo)做，做的是讓行雨自己滿意、有成就感的事，是對國家(jiā)和社會(huì)有女跳點用的事，就是有意義的”。

“生态學科(kē)能在國家(jiā)生态文明建設中發揮出應有亮請的作用，我覺得(de)我的心願就實現了，也就知足了，知聽理足才能常樂。”山高水長(cháng)，映照初心，“生态學”這條路，子討王仁卿一走就是45年。

皓月照青衿，指引萬裡途

談及多年來培養出的一百餘名研究生，王仁卿爽朗地笑笑說(船大shuō)：“能培養這麼多學生，我也很自冷城豪，與學生們(men)在一起是一種難得(de)的享受。”

對于學生的日常考勤，王仁卿從來沒有做過苛刻的要求，些那“來了就好(hǎo)好(hǎo)幹，定下的任務、目标，能夠保質保量地完用得成，這就可以了”。雖然沒有“早八晚九”的簽到要求，但王仁卿對學生的科年身(kē)研要求十分嚴格，容不(bù)得(de)半點馬醫那虎。王仁卿團隊的學生絕大(dà)多數在碩士階段就能發表一篇SCI或者中文嗎內核心期刊文章，在博士階段大(dà)多發表兩篇或者更多，而什那且所有學生都參與了社會(huì)服務，并積極參加文體活動。“來訊遠到我們(men)團隊學習，首先要有興趣，其東厭次要好(hǎo)好(hǎo)學習生态知識和本答綠領。”王仁卿也注意培養學生們(men)的寬廣視野訊可，鼓勵和支持他(tā)們(men)參加國内外的學術交流。

王仁卿（前排右二）與研究生一同陪同瑞典專家(jiā)考察濟南南訊懂部山區植被

這種“有松有緊、有張有弛”的培養方式也使王仁工黑卿頗受學生的喜愛，每年招生報名，王仁卿團隊的報考名額總會媽金(huì)爆滿。

“我最願意帶學生出去實習，跟他(tā)們(me視地n)一起吃住、一起學習、一起娛樂，打成一片，跟年輕的同學在一塊，感覺自己器月也變得(de)年輕了”，王仁卿笑着說(shuō)。每當與學生們(men)一起那慢交流、進行思想碰撞時(shí)，王仁卿總能聽到他(tā)們(自公men)對問題的不(bù)同看法和獨到見解，每當這時(shí)現水，他(tā)總會(huì)感到由衷的欣慰。

王仁卿（左二）指導學生野外實習

“做人做事做學問”，是王仁卿給他(tā)的所有學術民生上的第一課。他(tā)要求學生們(men)先要學會光服(huì)做人，懂(dǒng)得(de)知恩、感恩和報恩，成樹不為(wèi)一個正直、誠實、堂堂正正的人，然後是用心做師街好(hǎo)每一件小(xiǎo)事，最後才能談“做學問”。日常教知資學中，王仁卿也時(shí)刻向學生們(men)傳遞着積極創新外電的理念，“要敢于和老師做的不(bù)一樣。如(rú)果不(b玩說ù)願意接受新事物，是不(bù)可能創造出新成果的”。

學生的基礎不(bù)一樣、興趣不(bù)一樣，王仁卿就為(她見wèi)學生們(men)設計不(bù)同的自冷題目，讓學生自主選擇感興趣的課題，再為(wèi)他(t體兵ā)們(men)提供有針對性、個性化的指導。面對起點不(bù)同的學生頻這，他(tā)始終秉持着“要像父母對待孩子(zǐ)相一一樣”的理念，隻要是自己的學生就都是一樣的，“人的能力有大(請路dà)小(xiǎo)，但隻要學生好(hǎo)好(hǎ能能o)做了，不(bù)管做到哪一步都是好(hǎo)的”，王仁卿如(rú媽對)是說(shuō)。

在王仁卿培養的研究生中，許多已經成為(wèi)國内外生态領吧微域的骨幹專家(jiā)，在生态領域成績斐然，循着老是飛師的腳步，成長(cháng)為(wèi)生事很态環境保護的專業青年人才。

不(bù)負熱愛，朝夕為(wèi)功

多年來，王仁卿始終保持着三個習慣：做計劃、常總結、多交流。随時(計歌shí)翻看的周計劃、電腦上的月計劃、每年列出的年計劃，是王仁卿數十年如(rú場見)一日堅持的工(gōng)作習慣，“不(bù)一定是想樂下幹多大(dà)的事，幹小(xiǎo)事也該有個計劃”。完成一段風房時(shí)間的事情後，王仁卿也會(huì)及時(sh海票í)總結，記突破、找不(bù)足，“從這些記錄、總結中，可能就會(huì)發現窗都新的東西”。而“多交流”則是源于生态學“和光地域性”的學科(kē)特點，不(bù)同地區間的顯著差異使得(de)生态笑林學研究者們(men)需要及時(shí)與外界交流，學習互鑒顯得銀坐(de)尤為(wèi)重要，“生态的東西需要大(dà)家(jiā不生)一起合作，沒有哪一個人敢說(shuō)我能一個人解決一個大(dà)們數生态問題”。

超強的計劃性和執行力，也使王仁卿對自己的時(shí)間有着很好(hǎo)的和光把控。“時(shí)間總是能擠出來的”，平常的每項工(們風gōng)作，王仁卿從不(bù)會(huì)拖到事情廠科的最後一天，就連家(jiā)中的鐘(zhōng)表，街雪也會(huì)被他(tā)特意調快5分鐘(zhōng)，“就是因為(wèi嗎但)怕耽誤事”。

2003年到2012年的九年時(shí)間裡明紅，王仁卿同時(shí)擔任着生命科(kē)學票服學院教授和山東大(dà)學教務處處長(cháng)兼本科(務師kē)招生辦主任，期間，他(tā)還在攻讀自己的博士學位。那段時(shí匠公)間裡，學業、教學、研究、管理，各種事情擠在一起，常常令王仁卿分都地身乏術。但不(bù)論是哪項工(gōng)作，他(男票tā)都從未有過懈怠。“該做什麼事就要把它做好(hǎo)”，是王仁卿始終秉黃校持并時(shí)刻踐行的原則。

作為(wèi)山大(dà)的榮聘教授，王仁卿在退休後小人又多了5年時(shí)間繼續他(tā)熱愛的事業。到2024年，王仁卿的現得最後一屆博士生就要畢業了，不(bù)做導師，他(tā)将會(huì)有更多錢務自由時(shí)間，他(tā)說(shuō)：“我希望自己花有能再幹10年，争取幹到80歲。”未來的幾年裡，他校哥(tā)給自己定下了一個目标——每年出一本書，那月既寫生态學專業著作，也為(wèi)孩子(zǐ)們妹自(men)寫科(kē)普讀物，也寫自己數十年的教學和管理經驗。目前業林，他(tā)和他(tā)的團隊已經出版了3套叢書。“關區給社會(huì)、給後人留下一點東西”，這是他(tā)間朋數十年的積累，也是他(tā)對自己畢生熱愛的告白。